Le nouveau conseil scientifique de l'éducation nationale, récemment instauré par le ministre Jean-Michel Blanquer sous la présidence de Stanislas Dehaene, tenait le 1er février une conférence internationale sur le rôle de l'expérimentation dans le domaine éducatif.
Les chercheurs et chercheuses qui sont intervenus se sont dit extrêmement prudents sur le transfert des recherches dans la classe. Les sociocognitivistes se sont appliqués à dissocier la recherche en laboratoire de son application en classe, et ont insisté sur le nécessaire travail en commun entre chercheurs et enseignants. Deux expériences menées en Inde montraient, l'une l'importance du jeu dans l'apprentissage, l'autre la difficulté de transférer dans l'Ecole un programme très efficace pour faire progresser les élèves quand les conditions politiques et structurelles ne sont pas remplies. "Si on divise par deux la taille des classes, cela ne change rien", dit Esther Duflo. Eric Charbonnier, de l'OCDE, insiste très fortement sur la formation des enseignants pour faire évoluer le système, "les pays qui ont obtenu des changements significatifs sont ceux qui ont, à un moment, mis un effort important dans la formation". Les jeux sur tablette pour automatiser le décodage suffiront-ils à relever significativement le niveau de lecture des élèves ? Ils réussiront à les isoler, certes, mais à comprendre et partager ce qu'ils lisent, c'est moins sûr !
