La Lettre de l’AFEF
n° 62 - Septembre 2016
Édito
Bonjour à tous,
La rentrée est déjà derrière nous, le temps s’accélère quand autant de défis se présentent à nous : mettre en oeuvre les nouveaux programmes dans tous les cycles et niveaux, l’accompagnement personnalisé, les EPI en cycle 4, tout en découvrant de nouvelles classes… Il est trop tôt encore pour avoir un avis sur cette rentrée, des échos commencent à nous parvenir, vous pouvez nous envoyer les vôtres, ils nourriront notre réflexion associative : afef.contact@gmail.com
Bonne lecture de la Lettre n° 62 de l’AFEF. Vous trouverez dans À la Une les rubriques :
- Littérature et valeurs, thème fédérateur de l’AFEF pour l’année 2016-2017
- Formation, les travaux en cours
- Orthographe, quelques aides pour appliquer l’orthographe rectifiée
- Des échos du congrès international de la FIPF
Et comme chaque mois, l’agenda, les publications récentes, des annonces. Consultez régulièrement le site de l’AFEF pour trouver les appels à communication, les informations récentes et les billets nouvellement reçus.
À bientôt, bon courage à tous pour cette année de transition qu’il nous faut réussir !
Viviane Youx
L’AFEF, une association
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La Lettre de l’AFEF est largement diffusée tous les mois, vous la lisez avec plaisir pour y retrouver des informations, des ressources,des comptes-rendus, vous la diffusez autour de vous pour la faire connaitre, et nous vous en remercions. Vous pouvez aussi lire La Lettre de l’AFEF sur Facebook. Nous avons aussi plaisir à vous retrouver nombreux lors de nos rencontres nationales ou régionales. Si vous n’avez pas encore pensé à prendre ou renouveler votre adhésion pour l’année 2016, merci de le faire, l’AFEF est une association, elle a besoin de ses adhérents pour vivre. Adhérer à l’AFEF
Agenda
30 septembre-1er octobre - "Pratiques artistiques & processus de création de l’école à l’université. Regards pluridisciplinaires et transversaux", Faculté d’éducation de l’université de Montpellier (site de Nîmes et Carré d’art)
19-21 octobre - "Enseignement et apprentissage de l'écriture de la maternelle à l'université et dans la formation tout au long de la vie", Colloque international, ESPE d’Aquitaine, Université de Bordeaux
14-15 novembre - "2006-2016 : Scénarios de formation, dix ans après", ESPE Académie de Versailles, Université Cergy-Pontoise, site de Gennevilliers
28-29 novembre - "Métamorphoses de l’apprentissage et de la transmission : culture antique, culture numérique, d’une Renaissance à l’autre ?", 7ème rendez-vous des Lettres, BNF Paris
À la Une
Littérature et valeurs
Une exploration liminaire de ce thème fédérateur de l’action de l’AFEF durant l’année 2016-2017 aura lieu lors du laboratoire d’idées organisé à Paris le samedi 5 novembre. Conçu comme un temps d’exploration collective, il est ouvert à tous sur inscription. De plus amples informations seront disponibles prochainement sur le site de l’AFEF sous l’onglet Rencontres/La prochaine. L’inscription est ouverte : s’inscrire
Formation
L’AFEF a entamé une réflexion sur des scénarios de formation, dans la lignée de la formation IFE-AFEF du mois d’avril. Nous participerons au colloque organisé par l’ESPE de Versailles : « 2006 - 2016, scénarios de formation, 10 ans après » en novembre, et préparons une nouvelle session de formation de formateurs à l’IFE de Lyon en mai 2017.
Des ressources à consulter sur le site de l’AFEF :
- Le socle commun de compétences, connaissances et culture en version interactive, par Ande Poggi
-
Quelle formation des maitres pour quel métier ? Comment imaginer de nouveaux scénarios ?, par Yves Zarka
Orthographe
Les lecteurs réguliers de cette Lettre de l’AFEF depuis plusieurs années ont probablement les oreilles rebattues des modestes modifications orthographique qui mettent régulièrement une partie (de moins en moins nombreuse) de la France en émoi. Cependant, quelques réalisations méritent notre attention en cette rentrée où les manuels intègrent l’orthographe rectifiée.
Deux vidéos pour faciliter la compréhension
- 2400 mots ont changé d’orthographe dans les manuels scolaires pour la rentrée !, Dominique Dupriez
- La nouvelle orthographe, chaine Youtube Substratum
Un ouvrage
- La nouvelle orthographe en pratique, Dominique Dupriez, 2ème édition
Un mémorandum
-
Ce qu'il faut savoir sur la nouvelle orthographe, de Romain Muller
Et toujours, sur le site de l’AFEF
Echos du Congrès de la FIPF
Participation de l’AFEF :
- La table ronde de la CFLM (commission du français langue maternelle) sur l’entrée dans le métier dans les différents pays de la CFLM : Belgique, France, Québec, Suisse a analysé la question de l’abandon ou du décrochage des jeunes enseignants, selon les pays et selon le statut des enseignants.
- Un atelier pour présenter l’écriture créative collaborative a démarré par un temps d’écriture créative individuelle puis collective qui a beaucoup intéressé la cinquantaine de participants. Il a ensuite exposé le dispositif mis en place par la MAAC de Montpellier en partenariat avec la FIPF, Le Florilège des écrivains francophones en herbe.
- Le jury du concours d’écriture créative collective FloriLiège s’est réuni et a décerné 6 prix, 3 dans la catégorie Récits, 3 dans la catégorie Poèmes. Palmarès du Concours FloriLiège 2016 - « Feu »
- Et un témoignage de l’un de nos adhérents, Guillaume Loock, sélectionné par la FIPF pour participer au parcours associatif organisé dans le cadre du congrès. « Une stimulante initiation : à la rencontre d’associatifs du monde entier » « Entrée en matière », de Guillaume Loock
Ressources de l’AFEF
- Présentation de l’album Ami-Ami, de Rascal, illustrations de Stéphane Girel, par Ande Poggi
- Retrouvez nos dossiers en accès libre : « Ambitieux en français 2 » - « Ambitieux en français 1 » - « Le français du monde » - « Dossier Littérature à l’école » - « Dossier théâtre jeunesse » - « Dossier lexique vocabulaire » - ainsi que les comptes rendus de nos dernières rencontres (journées d’étude et université d’automne) : « Écriture et numérique » - « Compréhension en lecture » - « Écrire en français : quelles compétences dans les disciplines ? » - « L’oral, ça se travaille ! » - « Avec le loup, suite » - Compte-rendu de la Conférence de consensus Lire-Comprendre-Apprendre - « Enseigner l’oral ? » - Compte-rendu de la journée AFEF : "Pourquoi et comment mettre en oeuvre les programmes de collège ?" - Ressources accessibles en ligne de la Formation IFE-AFEF : « Des langages pour penser et communiquer en français, histoire des arts et dans les projets interdisciplinaires au collège ».
Ressources générales
- Vers un enseignement réfléchi de la langue, Interlignes n° 46 - PLP Lettres-Histoire Académie de Versailles
- Enseigner l'écriture au cycle 3 : des ressources sur Eduscol
- Enseigner l'oral au cycle 3 : des ressources sur Eduscol
- L'oral pour argumenter : école apprenante, Astrid Mazari
- Enseigner la poésie à l'école, ressources
- Pour analyser une oeuvre d'art, ressources
- Thèmes pour le BTS 2016 : Ces objets qui nous envahissent : objets cultes, culte des objets et Je me souviens...
À lire, à voir…
Écrire l’exil, vingt ans après - Velibor Čolić, par Viviane Youx
Jésus et Tito - Manuel d’exil, Comment réussir son exil en trente-cinq leçons - « Pour donner place à la littérature francophone lors du 14e Congrès International de la FIPF (Liège, juillet 2016), Bernard Magnier avait avait fait le choix de donner la parole à des écrivains s’étant exilé de leur pays et écrivant en français. Certains sont arrivés en France plus ou moins volontairement, telle Marzena Sowa qui dans sa série de bandes dessinées Marzi, porte un regard critique sur la Pologne de son enfance, prise entre communisme et catholicisme. D’autres ont fui leur pays et les dangers que leur faisait courir son régime politique, telle l’Argentine Laura Alcoba (Le Bleu des abeilles, Ainsi vient la langue, site AFEF avril 2014) ou la Chinoise Wei-Wei, obligée d’apprendre le français dans le but de servir d’interprète en Afrique (ce qu’elle ne fera jamais, et partira pour l’Angleterre dès que possible). Ou le Bosniaque Velibor Čolić, enrôlé dans la guerre de l’ex-Yougoslavie qui choisit de déserter pour échapper à l’horreur et fut ainsi propulsé il y a plus de vingt ans dans la catégorie des réfugiés. »
Lire l’ensemble du billet
Publications
Genre et enseignement, n° 93 du Français Aujourd'hui, coordonné par Pierre Bruno et Christine Mongenot.
« Greffer la problématique d’un numéro du Français aujourd’hui sur une brulante actualité, telle n’était pas notre intention en commençant à concevoir ce projet de numéro qui revisite certains des questionnements exposés dans le n° 163 (2008), intitulé « Genre, sexisme et féminisme ». Ce n’était pas au cœur même de querelles virulentes, d’anathèmes et de propos déformés que l’on pouvait réfléchir de manière productive à la question du genre et à la manière dont ce concept est tantôt manié, tantôt accueilli avec réticence, voire récusé par les différents acteurs intervenant dans la sphère scolaire. Il nous a donc paru plus intéressant d’observer les effets d’un débat fortement médiatisé, une fois cette exposition retombée. Que traduit l’apaisement relatif constaté dans la sphère médiatique : une reconnaissance tacite de la validité du concept pour analyser certains contenus, certains dispositifs ou certaines situations dans la sphère sociale ou scolaire ?, un retour dissimulé à la situation antérieure et à l’occultation assez forte qui prédominait ? » Lire la suite de la présentation et le sommaire
Les blagues à Pisa, Daniel Bart et Bertrand Daunay, Editions du Croquant. 
« Enseignant, formateur, chercheur, parent, cadre de l’éducation, militant, élu, journaliste, quel acteur ou observateur du monde scolaire n’a pas entendu parler du Programme international de suivi des acquis des élèves (PISA) ? Depuis son lancement en 2000 par l’Organisation de coopération et de développement économiques (OCDE), il bénéficie en effet d’un important prestige mondial : en témoignent les abondantes citations qui en sont faites dans le monde médiatique, politique ou universitaire. Pourtant, un aspect de ce programme semble peu discuté : le fonctionnement insensé de son discours, qui ne peut manquer de surprendre tout lecteur attentif des textes du PISA. C’est à cette lecture étonnée qu’est consacré ce court essai, qui vise à faire découvrir les curiosités, contradictions et bizarreries émaillant le discours du PISA. » Lire la présentation
1990 – 2015 : 25 ANS, 25 TEXTES DU MAGHREB : ALGÉRIE, MAROC, TUNISIE, Une anthologie proposée et présentée par Bernard Magnier sur le site francparler-oif.org
Diversité n° 184 - L'engagement et la participation dans l'école et dans la cité, 2ème trimestre 2016. 
« Les notions d’engagement et de participation ont pris une place considérable dans l’espace et le débat publics depuis quelques années, renouvelant l’approche de la citoyenneté, de l’implication et la responsabilisation des acteurs – toute posture que traduit l’empowerment – dans la vie de l’école et de la cité. Mais que recouvrent ces notions, exactement ? Est-ce qu’elles remplacent, ou renouvellent, l’ordre (ancien) du militantisme ? Qu’est-ce qui les démarquent du volontariat, du bénévolat, ou encore de la mobilisation ? Quelles sont les conditions, et les leviers, pour leur mise en œuvre ? Ce numéro de Diversité propose d’aborder l’ensemble de ces questions, à travers des contributions d’acteurs et de chercheurs, pour révéler et mieux comprendre l’enjeu essentiel dont elles sont porteuses pour l’école d’aujourd’hui, et de demain » Lire la présentation
Former les futurs citoyens, n° 530 Cahiers Pédagogiques, juin 2016. 
« Mise en place du nouveau socle commun, de l’enseignement moral et civique : l’éducation à la citoyenneté, thème souvent abordé par les Cahiers pédagogiques, revient au cœur des préoccupations. De quelle éducation à la citoyenneté parle-t-on ? Comment ne plus la confondre avec une éducation au civisme et à la civilité ? » Lire la présentation
Écrire, prescrire, interdire : les professionnels face à la littérature de jeunesse aujourd'hui, Christine Mongenot Sylviane Ahr (éds).
En vente sur le site de l’AFEF - Bon de commande
« L’émergence d’un champ de recherche pluridisciplinaire autour de la littérature de jeunesse est un phénomène que le colloque organisé en partenariat avec la Bibliothèque nationale de France en juin 2011 a clairement confirmé. Cette rencontre, dont il a été rendu compte dans un ouvrage collectif, a révélé le foisonnement des travaux de recherche consacrés à la littérature de jeunesse, en particulier depuis son introduction dans les programmes d’enseignement de l’école primaire, ainsi que la multiplication des espaces de formation, des manifestations scientifiques et des publications qui lui sont désormais consacrés. Mais si l’on veut dépasser ce premier constat, déjà bien étayé, comment expliquer ce développement exponentiel de discours et de pratiques sociales, culturelles et scolaires autour de cet objet aux enjeux historiquement éducatifs ? On ne peut désormais se contenter d’observer et de recenser ces discours et ces pratiques hétérogènes, qui se développent dans des sphères professionnelles diverses et reposent sur des savoirs de référence eux-mêmes plus ou moins éclectiques. » Lire la présentation et le sommaire.
Annonces
Appel à contribution littéraire : Le Florilège international des écrivains en herbe en langue française. Partenariat avec la FIPF (Fédération internationale des professeurs de français). Vos élèves ont écrit des textes littéraires remarquables et vous souhaitez valoriser ces productions personnelles ou scolaires en les diffusant largement et gratuitement grâce à internet ou à l’édition d’un livre. Le Florilège international des écrivains en herbe en langue française est fait pour vous et pour eux ! Lire la présentation sur le site de l’AFEF - sur le site de l’Académie de Montpellier
Vous-même aimez écrire et cherchez à vous diffuser, Écriv’E.N. est une aventure faite pour vous ! Trouvez les informations sur le site de l’Académie de Montpellier
La FIPF
La plateforme collaborative de la FIPF, Fédération Internationale des Professeurs de Français
Franc-Parler, le site des professeurs de français
