La LETTRE de l'AFEF n° 37 – Avril 2014
Bonjour à tous !
Des nouvelles de l'association
La Journée de l'AFEF du 29 mars a permis, à partir de travaux de groupes sur des études de cas d'ébaucher un cadre pour un nouveau manifeste. En attendant que ce cadre, en cours d'élaboration, puisse être proposé à une réflexion plus générale, le texte d'ouverture interpelle : "Durant plusieurs décennies, la prise en compte régulière des avancées de la recherche scientifique, postulat indiscutable de la rénovation de l'enseignement-apprentissage du français, a fait entrer dans le quotidien de la classe quantité de concepts et de notions indispensables à la formation des professeur-e-s pour les aider à prendre de la distance, conceptualiser les savoirs qu'ils enseignent, comprendre les élèves, développer leur esprit critique et leur compréhension de l'univers scolaire. Sans nous arrêter à certaines attaques profondément injustes, qui cherchaient surtout à refuser l'évolution du monde et de la société par un retour à un soi-disant âge d'or, quelques positions soutenues par l'AFEF méritent d'être discutées. Nous n'allons pas reprendre l'histoire des programmes depuis les années soixante-dix, mais si l'on pointe aujourd'hui les zones de lacune de ce pourcentage d'élèves en échec qui nous inquiète, est-il possible d'ouvrir le débat sur des points névralgiques générateurs de conflits et clivages dans la discipline ?" Lire "Pourquoi un nouveau manifeste ? Questions et propositions"
Lire aussi les Réflexions pour une refonte des programmes de français, de Gérard Malbosc : "Si l’on ne sait pas où l‘on va, on a toutes les chances de se retrouver ailleurs". Lire le billet
Sur votre agenda
- 4-5-6 avril : "Peut-on réformer l'école", Colloque de l'AFAE, Versailles - Marly-le-Roy
- 5-6 avril : "Réussir du collège au lycée : quelle approche des savoirs ?", 7èmes rencontres du GFEN, Saint-Denis
-
7 avril : "Pratiques de lecture(s)", Rendez-vous des Lettres de l'Académie de Versailles, Université de Cergy, site de Gennevilliers
8-9 avril : "Langage, Langue(s), inégalités sociales et scolaires. Des apports de la recherche à la formation des enseignants", Ifé de Lyon
9 avril : "L'éducation artistique et culturelle, vecteur de réussite au lycée professionnel", Interlignes (association PLP Lettres-histoire de l'académie de Versailles) à l'Opéra Bastille, 9 avril (13h30-17h30)
9 avril : "Vers une professionnalisation plus ajustée des enseignants", conférence de Dominique Bucheton, CASNAV de Paris à l'Alliance française de Paris
À la Une
- Nouvelle escalade dans la violence à l'occasion de la Journée de Retrait de l’École (JRE)
L'école, la Cité et les pompiers pyromanes. "Ne se contentant plus de mettre en cause un programme scolaire, de refuser l’égalité des femmes avec les hommes, ils en sont arrivés à désigner à la vindicte publique et à menacer une enseignante d’une école maternelle dans la ZUP de Joué-lès-Tours." Lire le billet
- Théâtre contemporain pour la jeunesse
Autour de Mamie Ouate en Papoâsie de Joël Jouanneau, par Dominique Seghetchian. "…beaucoup de ces créations sont des écritures de qualité, d’authentiques objets littéraires, et des collections les accueillent et les diffusent. Pour autant, bien que des titres figurent dans les listes d’ouvrages recommandés par l’éducation nationale, ces œuvres représentent pour les enseignants des objets embarrassants." Lire le billet
Et aussi : Stage à Tours 9 avril - 17 mai : Partenariats autour d'un répertoire de théâtre jeunesse : des pratiques théâtrales extra-scolaires aux apprentissages scolaires.
- Dossier Littérature à l'école, suite, de Joëlle Thebault
À lire pour vous
- Coups de coeur littéraires : "Ainsi vient la langue, Ou de quelques contradictions entre le roman Le Bleu des abeilles, de Laura Alcoba, et le film La Cour de Babel, de Julie Bertuccelli", de Viviane Youx. "Le Bleu des abeilles mérite largement la petite heure de lecture qu'il requiert. Dès les premières phrases de la narratrice, le regard candide de la petite fille de dix ans dont elle raconte le parcours ne vous quittera plus. Son voyage, dont "le point de départ (…) se trouve quelque part sous (s)on nez" (pour prononcer correctement les nasales françaises) et la clôture dans "de petites fleurs bleues" (du livre de Queneau qu'elle s'obstine à lire jusqu'au bout pour ne pas caler devant la bibliothécaire qui ne voulait pas qu'elle le prenne) raconte une lumineuse entrée dans la langue." Et où il est aussi question de L'alphabet du feu, de Silvia Baron Supervielle, et de La classe au bout du voyage, de Nadine Croguennec-Galland. Lire le billet
- La série des idées reçues, n° 9 : "« Aide shoma mobarak » ou la poésie serait un genre élitiste", de Dominique Seghetchian. "Certes, un certain usage de la poésie, comme de la littérature en général peut être élitiste. Certes, mais… Mais il est un pays où l’on peut assigner à domicile un cinéaste mondialement reconnu, un pays où l’on peut emprisonner une actrice parce qu’elle a osé apparaitre en public, à l’étranger, sans foulard, un pays où l’on condamne des actrices à la prison et au fouet, un pays où règne la censure, un pays qui, alors que l’OCDE a fait de la culture un champ soumis aux lois d’airain du marché, ne craint pas de mettre à mal sa propre « industrie » cinématographique, et ce pays résiste par la poésie." Lire le billet
L'AFEF était présente à…
- 53èmes Journées de l'ASDIFLE (Paris 21 mars) : "Option FLES et plurilinguisme : des chances pour le système scolaire français". "L'intervention de Valérie Spaëth sur l'option FLE/FLS du CAPES de Lettres Modernes était très attendue (…) Les finalités de cette nouvelle épreuve sont clairement de développer de nouvelles compétences pour une professionnalisation accrue, notamment dans les domaines du FLE/FLS et du théâtre/cinéma. Le but n'est pas que l'option FLE/FLS débouche sur la spécialisation des enseignants vers les UEP2A, mais qu'elle permette une ouverture sur l'altérité dans les classes dont ils auront la charge. Il ne s'agit pas de former des spécialistes, mais de sensibiliser un plus grand nombre d'enseignants aux problématiques et à la didactique du FLE/FLS." Lire aussi la présentation par Cécile Bruley et Mariela de Ferrari du dispositif de formation en alternance mis en place à Paris 3 en Master 2 pour créer un lien entre les mondes professionnel et universitaire autour des métiers du FLE. Et la mise en garde de Geneviève Zarate contre l'évolution des champs de recherche en FLE. Lire le billet
- "Le Miroir d'Eros", manifestation culturelle et scientifique (spectacles, conférences, tables rondes, films, expositions) sur la problématique du genre (Poitiers 24-27 mars), deux conférences d'Eric Fassin :
- Une mise en perspective épistémologique et historique du concept de genre : "Le genre, outil scientifique, arme politique". Lire le compte-rendu
- Une analyse de la question du désir dans la constitution de l'identité à travers le théâtre et le cinéma : "Désir et identité : l'espace public dans l'habitus de genre". Lire le compte-rendu
Des informations pour vous
Evaluation positive - Un barème graduel de correction de la dictée (Vu sur Eduscol)
Et consultez régulièrement la colonne de droite de la page d'accueil du site de l'AFEF, vous y trouverez informations, annonces de rencontres ou colloques, publications... ainsi que sous l'onglet Annonces : Manifestations et colloques, Publications, Appels à contribution
Des nouvelles de nos partenaires
Programme des Conférences du CASNAV de Paris pour l'année 2013-2014
La FIPF (Fédération internationale des professeurs de français) vous invite à consulter son site pédagogique récemment modifié : francparler-oif.org, le site pédagogique des professeurs de français.
Les projets de la FIPF vous concernent : n'oubliez pas le "Florilège des écrivains francophones en herbe" - adresse pour inscrire vos élèves
