Organisé autour de la
pluralité linguistique et culturelle et
définissant la langue comme un instrument d’action et de pouvoir, cet ouvrage définit la pluralité comme :
un ensemble complexe, à contre-pied d’une perspective didactique classique qui se donne plutôt comme objet de simplifier pour rendre intelligible,
un système cohérent de relations, dont la description ne peut se réduire à des opérations de dénombrement,
un objet socio-historique construit, observable selon plusieurs points de vue spatio-temporels simultanés, par exemple celui des interactions quotidiennes ou celui qui nourrit la force symbolique des institutions.
Il comporte
60 études de cas illustrant
8 hypermots clefs adaptant la didactique des langues à un environnement mondialisé :
De l’apprenant au locuteur-acteur
Soi et les langues
Mobilités et parcours
Appartenances et lien social
Images, discours et représentations culturelles
Discours sur les langues et représentations sociales
Institutions et pouvoir
S’adressant aux formateurs de formateurs, jeunes chercheurs, décideurs, enseignants concernés par le rôle des langues dans l’évolution des sociétés et des systèmes éducatifs, cet ouvrage est destiné à provoquer la réflexion en articulant pratiques, observations de terrain et analyses à partir d’un cadre conceptuel pluridisciplinaire.
Claire Kramsch (Université de Californie à Berkeley, USA),
Danielle Lévy (Université de Macerata, Italie),
Geneviève Zarate (Institut national des langues et civilisations orientales, Paris, France) sont impliquées dans la direction de travaux de jeunes chercheurs et dans la formation de formateurs de langues à niveau national, européen et international. Quatre-vingt-dix enseignants-chercheurs, représentant 68 institutions, les ont rejointes autour de ce projet.
Ouvrage disponible chez votre libraire habituel, sur les librairies en lignes, ou directement auprès du distributeur à l’adresse suivante :
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