Association française pour l’enseignement du français

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    Évaluer pour (mieux) faire apprendre

    Dossier de veille de l'IFÉ n° 94, septembre 2014

    par Annie Feyfant et Olivier Rey
    Chargés d'études et de recherche à l'unité Veille et Analyses - IFÉ

    "L’idée que l’évaluation intervient de façon indépendante, après une phase d’enseignement, méconnait la réalité des processus scolaires. Les recherches convergent pour estimer qu’il serait plus pertinent de prendre en compte dès le départ qu’enseignement, apprentissage et évaluation forment un continuum. Dès lors, l’évaluation peut devenir un levier pour mieux faire apprendre. A partir d’analyses issues le plus souvent de la littérature scientifique récente ce dossier s’efforce de clarifier les termes du débat en revenant sur les définitions, les fonctions et les formes existantes de l’évaluation. Les pratiques de notation et les évaluations certificatives qui pèsent si lourd comme évaluation «pour contrôler» sont mises en examen et comparées dans une perspective internationale. Quelles peuvent être les implications d’une évaluation formative et/ou d’une évaluation formatrice pour les enseignants (évaluer pour former) ?
    Enfin, ce dossier présente quelques dispositifs et cadres d’évaluation, pour illustrer les possibles aller et retour entre les théories présentées et les pratiques de classe existantes ou envisageables."
     
    Des références et ressources complémentaires sur le même thème sont par ailleurs accessibles via le carnet de recherche Eduveille.

     

     

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