Sous la direction de Céline Beaudet, Christophe Leblay et Véronique Rey
Les treize articles de ce numéro donnent à voir la complexité du processus d'écriture professionnelle, experte et de haut niveau, positionné soit comme objet de recherche soit comme objet de formation universitaire. Émanant d'auteurs du Canada, des États-Unis, de la Finlande, de la France, de la Pologne et de la Suisse, ces articles attestent par ce fait, l'enjeu de cette écriture dans les nouvelles économies du savoir.
Le présent numéro se divise en deux parties. Il témoigne du foisonnement des questions épistémologiques suscitées lors de la mise en place et du suivi de curriculum de formation à l'université. La diversité des dispositifs d'enseignement pour former des rédacteurs fonctionnels(rédacteurs dans une discipline ciblée) ou des rédacteurs professionnels(rédacteurs généralistes) interpelle les enseignants engagés dans ces processus de formation de rédacteurs en langue française et de futurs enseignants en production écrite.
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Céline Beaudet, Christophe Leblay et Veronique Rey
L’écriture professionnelle [Texte intégral]
Écriture, cognition et enjeux de compréhension
Le statut des schémas cognitifs dans la production et la réception discursives [Texte intégral]
Écrire pour transmettre des connaissances procédurales : le cas des documents techniques procéduraux [Texte intégral]
Des langues de spécialité aux documents multimodaux [Texte intégral]
Typologie exploratoire des affordances textuelles [Texte intégral]
Rédactologie et didactique de l’écriture professionnelle : un chantier terminologique à mettre en place [Texte intégral]
Dispositifs de formations et pratiques discursives
Comment former des enseignants spécialistes de l’écriture et de son enseignement ? [Texte intégral]
Développer des dispositifs d’acculturation à l’écriture de recherche : un enjeu didactique et épistémologique [Texte intégral]
Dire et écrire l’expérience pour réguler son agir professionnel : réflexions à propos d’un « genre réflexif académique » [Texte intégral]
Travailler l'expertise éducative dans les formations aux écrits professionnels au sein de la Protection judiciaire de la jeunesse [Texte intégral]
S’affranchir des normes de l’écrit académique par la réécriture [Texte intégral]
Un nouveau dispositif d’enseignement, le blablatexte, au service de la formation des rédacteurs professionnels [Texte intégral]
Préparer à communiquer par écrit dans l’entreprise : courrier traditionnel vs courrier électronique [Texte intégral]
