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Dossier " Du tri à l'exclusion... les difficultés d'apprentissage seraient-elles devenues pathologies qu'il conviendrait de soigner ?"
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Introduction 2011
A tous les niveaux de la scolarité, les injonctions faites aux enseignants, aux éducateurs sont fortes pour dépister, prévenir, anticiper... afin d'individualiser et traiter les difficultés de façon parcellaire, en rejetant sur l'individu lui-même les causes du dysfonctionnement. A force de chercher des causes individuelles à des difficultés scolaires qui pourtant sont communes à un certain nombre d'élèves issus le plus souvent des classes populaires, on en vient à concevoir la difficulté scolaire comme une maladie. Le vocabulaire utilisé est d'ailleurs sans ambiguïté : on dépiste pour prescrire, on diagnostique pour prévenir, on traite le « problème » après avoir identifié la nature du « dys » fonctionnement en externalisant ce qui pourrait être pris en charge dans le cadre de la classe par une approche pédagogique concertée. [...] Lire la suite
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"Prévenir, dépister... ou enseigner ?" Christine PASSERIEUX - 2011 Lire
- Attention ÉCOLE : enfants À RISQUE ! Laurent CARLE - 2011 Lire
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On connaissait la dysphasie, la dyslexie, la dysorthographie, la dyscalculie... Guy TRIGALOT - 2001 Lire
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Dyslexie, hyperactivité (et terreurs nocturnes), dysphasie : pédopsychiatrie ou neurospychiatrie ? Michel S LEVY - 2011 Lire
- La psychiatrie entre naturalisme et hygiénisme, Françoise LABES - 2011 Lire
- Trouble des conduites chez l'enfant et l'adolescent. Rapport de l'INSERM - 2005 Lire
- Livre Nos enfants sous haute surveillance, Sylviane Giampino, Catherine Vidal, Albin Michel, 2009
- Site du Collectif Pas de 0 de conduite pour les enfants de 3 ans : www.pasde0deconduite.org/
